Pausa - Moacyr
Scliar
Situação de
Aprendizagem - Texto: Pausa
Gênero Literário:
Conto – Elementos da Narrativa – Interpretação/Compreensão Textual
Pausa
"Às sete horas o despertador tocou. Samuel saltou da cama, correu
para o banheiro, fez a barba e lavou-se. Vestiu-se rapidamente e sem ruído.
Estava na cozinha, preparando sanduíches, quando a mulher apareceu, bocejando:
—Vais sair de novo, Samuel?
Fez que sim com a cabeça. Embora jovem, tinha a fronte calva; mas as
sobrancelhas eram espessas, a barba, embora recém- feita, deixava ainda no
rosto uma sombra azulada. O conjunto era uma máscara escura.
— Todos os domingos tu sais cedo — observou a mulher com azedume na voz.
— Temos muito trabalho no
escritório — disse o marido, secamente.
Ela olhou os sanduíches:
—Por que não vens almoçar?
— Já te disse: muito trabalho. Não há tempo. Levo um lanche.
A mulher coçava a axila esquerda. Antes que voltasse à carga, Samuel
pegou o chapéu:
—Volto de noite.
As ruas ainda estavam úmidas de cerração. Samuel tirou o carro da
garagem. Guiava vagarosamente, ao longo do cais, olhando os guindastes, as barcaças
atracadas. Estacionou o carro numa travessa quieta. Com o pacote de sanduíches
debaixo do braço, caminhou apressadamente duas quadras. Detevese ao chegar a
um hotel pequeno e sujo. Olhou para os lados e entrou furtivamente. Bateu com
as chaves do carro no balcão ,acordando um homenzinho que dormia sentado numa
poltrona rasgada. Era o gerente.Esfregando os olhos, pôs-se de pé.
—Ah! Seu Isidoro! Chegou mais cedo hoje. Friozinho bom este, nãoé? A
gente..
—Estou com pressa, seu Raul!—atalhou Samuel.
— Está bem, não vou atrapalhar. O de sempre. — Estendeu a chave.
Samuel subiu quatro lanços de uma escada vacilante.
Ao chegar ao último andar, duas mulheres gordas, de
chambre floreado, olharam-no com curiosidade:
—Aqui, meu bem!—uma gritou, e riu: um cacarejo curto.
Ofegante, Samuel entrou no quarto e fechou a porta à chave.
Era um aposento pequeno: uma cama de casal, um guarda-roupa de pinho; a
um canto, uma bacia cheia d'água, sobre um tripé. Samuel correu as cortinas
esfarrapadas, tirou do bolso um despertador de viagem, deu corda e colocou-o
na mesinha de cabeceira.
Puxou a colcha e examinou os lençóis com o cenho franzido; com um
suspiro, tirou o casaco e os sapatos, afrouxou a gravata. Sentadona cama, comeu
vorazmente quatro sanduíches. Limpou os dedos no
Papel de embrulho, deitou-se e fechou os olhos.
Dormiu.
Em pouco, dormia. Lá embaixo, a cidade começava a mover-se: os
automóveis buzinando, os jornaleiros gritando, os sons longínquos.
Um raio de sol filtrou-se pela cortina, estampou um círculo luminoso no
chão carcomido.
Samuel dormia; sonhava. Nu, corria por uma planície imensa, perseguido
por índio montado a cavalo. No quarto abafado ressoava o galope. No planalto da
testa, nas colinas do ventre, no vale entre as pernas, corriam.
Samuel mexia-se e resmungava. Às duas e meia da tarde sentiu uma dor
lancinante nas costas. Sentou-se na cama, os olhos esbugalhados: o índio
acabava de trespassá-lo com a lança. Esvaindo-se em sangue, molhado de suor,
Samuel tombou lentamente; ouviu o apito soturno de um vapor. Depois, silêncio.
Às sete horas o despertador tocou. Samuel saltou da cama, correu para a
bacia, lavou-se. Vestiu-se rapidamente e saiu.
Sentado numa poltrona, o gerente lia uma revista.
—Já vai, seu Isidoro?
— Já — disse Samuel, entregando a chave. Pagou, conferiu o troco
em silêncio.
—Até domingo que vem, seu Isidoro — disse o gerente.
—Não sei se virei—respondeu Samuel, olhando pela porta; a noite caía.
— O senhor diz isto, mas volta sempre — observou o homem, rindo.
Samuel saiu.
Ao longo do cais, guiava lentamente. Parou, um instante,
ficou olhando os guindastes recortados contra o céu avermelhado. Depois,
seguiu para casa."
SCLIAR, Moacyr.In:BOSI,Alfredo.O conto brasileiro contemporâneo. SãoPaulo:
Cutrix,1997
Nesta Situação de Aprendizagem serão apresentados aos alunos o gênero
textual “conto” e suas principais características; além disso, serão retomados
os elementos da narrativa. Espera-se que, ao final das atividades propostas, o
aluno seja capaz de reconhecer a tipologia narrativa “conto”, desenvolvendo e
ampliando sua capacidade de leitura.
|
Ano: 9º. Ano do Ensino Fundamental.
Tempo previsto: 06 aulas.
Conteúdos: conceito de conto; retomada dos elementos da
narrativa, dando ênfase nas personagens; leitura do texto “Pausa”, de Moacyr
Scliar; roteiro de perguntas e produção escrita. Textos poéticos, música.
Competências e habilidades: reconhecer o gênero “conto”,
analisar suas características, identificar e inferir informação pressuposta
ou subentendida em um texto literário, com base na sua compreensão global;
inferir opiniões ou conceitos pressupostos ou subentendidos em um texto;
interpretar um texto pertencente ao gênero em estudo e desenvolver a
competência leitora.
Estratégias: estudo do gênero e dos elementos da narrativa;
leitura e interpretação do texto “Pausa”; discussão com os alunos fazendo as
devidas intervenções.
Recursos: Cópia do texto; uso de datashow para reprodução dos
slides com o conteúdo das aulas.
Avaliação:
·
Participação contínua nas atividades propostas,
sejam elas orais ou escritas.
·
Leitura e análise de contos, usando questões que
contemplem o conto e as estratégias de leitura.
·
Elaboração de textos sobre as situações propostas
em sala de aula. A partir da reflexão e proposta da turma. Faremos o texto
conforme a escolha dos alunos, em conjunto. Se a escolha for um poema,
poderemos fazer uma exposição em murais da escola.
|
1º. Passo: o professor apresenta aos alunos o plano de aula contendo o
tema (assunto) a ser trabalhado durante a semana, os respectivos objetivos e o
que será avaliado.
2º. Passo: Ativação de Conhecimento do Mundo; antecipação ou predição;
checagem de hipóteses:
Apresentar o título: o que sugere o termo “pausa”?
Em que situações você faria uma pausa?
A nossa sociedade está precisando fazer uma pausa? Em que ponto?
Você já refletiu sobre os relacionamentos amorosos da atualidade.
O que acha que há de certo ou errado neles?
Você acha que situações estressantes podem acabar com o amor ou o
casamento?
O que espera de um relacionamento?
3º. Passo: apresentação do conceito de conto e focalização dos aspectos
presentes nos textos lidos de acordo com a definição adotada.
|
O que é Conto:
O conto é
uma obra de ficção que cria um universo de seres e acontecimentos, de
fantasia ou imaginação. Como todos os textos de ficção, o conto apresenta um
narrador, personagens, ponto de vista e enredo.
Classicamente, diz-se que o conto se define pela sua pequena extensão. Mais
curto que a novela ou o romance, o conto tem uma estrutura fechada,
desenvolve uma história e tem apenas um clímax. Num romance, a trama
desdobra-se em conflitos secundários, o que não acontece com o conto. O conto
é conciso.
Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Conto, acesso
em 16 de junho de 2013.
|
4º.
Passo: após esclarecer as possíveis dúvidas dos alunos, o professor propõe a
leitura do conto Pausa do autor Moacyr Scliar. No
entanto, antes da leitura, o professor fala um pouco sobre a vida e obra do
autor a fim de despertar nos alunos o interesse por outros textos e obras do
autor em questão. O professor propõe que a primeira leitura seja individual e
pede aos alunos para lerem quantas vezes acharem necessárias e pede, também,
para que os mesmos registrem, caso seja necessário, os vocábulos e expressões
não conhecidas.
5º.
Passo: Produção de inferências locais e globais após a leitura do
texto.
Deixar
que o aluno se coloque frente às situações apresentadas pelo conto – a voz
azeda da mulher, o fato de ela coçar as axilas mostrando o desleixo com a
aparência, a ausência do marido sempre nos finais de semana, já que ele deve
também trabalhar aos sábados; a opção por um lugar decaído e cheio de
prostitutas, a possibilidade de uma traição por parte do marido.
Por que será que Samuel não termina o casamento já
que aparentemente tem necessidade de dar uma pausa no relacionamento?
Por que as pessoas agem assim depois de um período
nos relacionamentos?
(O conto relata a história de Samuel, um jovem
rapaz aparentemente casado com uma mulher mal humorada e de companhia
desagradável. Vê-se pela colocação do narrador “quando a mulher apareceu,
bocejando:”; “— Todos os domingos tu sais cedo — observou a mulher com azedume
na voz.”; “A mulher coçava a axila esquerda.”.
Todos os domingos, Samuel sai cedo com a desculpa
que vai trabalhar, pois há muito trabalho, e vai para um hotel decaído, usado
para encontro furtivos com prostitutas. Há no momento em que elas são citadas
certo suspense. Será que Samuel trai a mulher?
Depois da leitura compartilhada com a turma, essas
enumerações acima vão surgir entre os alunos. Se for necessário, o professor
deve sugerir tais questionamentos.)
6º. Passo: Percepção de relações de
intertextualidade
Ouvir a Música Esquadros de Adriana Calcanhoto
através de vídeo ou áudio e letra.
